大家好！我是来自世欣东方集团学校信息技术系的教师焦鹏，我十分荣幸能出席市社工会组织的这次座谈会，并作为“岗位能手”代表做交流发言。首先感谢市社、集团、学校三级领导和同事给我提供这个平台，让我有展示自我的机会，也要感谢各级领导长期以来对我工作的肯定和支持。
一直以来各级领导对学校教学工作都给予了殷切的关怀和大力的支持。没有各级领导的带动和引领，就不会有学校的今天，也就不会涌现出一批掌握核心技能、爱岗敬业的“教师能手”。作为专业教师，我们也一直围绕“做强做优首都供销社”以及“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”的中心目标，秉承“融合、创新、务实、发展”的办学理念，努力办好自己的专业，成就学生，促进学校发展。
一、创新思路，改变教学模式
我的岗位是信息技术系摄影摄像专业主任。建专业之初，我们举步维艰，毫无头绪，不清楚专业的发展方向和就业方向，也没有弄懂学生应该掌握哪些核心技能，以及如何运用所学知识。一切都是新的，都需要起步和规划，设计并实践。这时，刘甫强校长说：可以通过拍摄校园短剧的形式，锻炼学生的实干本领，也可以把学到的专业知识悉数融通。一语点醒梦中人，想到就要实践。老师的工作是组织学生、让学生找到兴趣、获得成就感；学生的任务是认真学习专业知识，为拍摄做技术和思想上的准备。经过师生一轮轮的研讨、准备、分工，学生的第一部校园情景短剧终于问世，经过后期剪辑处理后上传到“腾讯”、“优酷”、“哔哩哔哩”等网站。一夜之间，第一部情景短剧火遍校园，全校师生和亲人朋友的朋友圈大量转发。看似简单却又在社会上普遍运行的视频制作、视频传播方式一下子让参演的同学成了校园“明星”，受到了大家的羡慕和瞩目。
以此为契机，摄影摄像专业的学生开始尝试自己编写脚本，我担任短剧导演，与同学们一道陆陆续续拍摄了多种题材的校园微剧，共计10集。在拍摄校园微剧的基础上，我们又尝试拍摄学校各种活动的专题片、新闻片、MV等类型短片。同学们渐渐找到了技巧，积累了经验，后续的拍摄无论是速度还是质量，都有了极大的提高。作品获得了校领导和师生的一致认可，并经转发受到了社会和行业的关注。
看着一集集自己拍摄的短剧、专题片，学生不仅从中获得了极大的成就感和满足感，也从中发现了专业知识的欠缺、写作能力的不足，能主动地有的放矢地弥补不足，查漏补缺，为自己能更快更高更强地接近专业摄影人不断努力。学校摄影摄像专业也走出了一条“工学结合”的人才培养之路。
二、创新实践，改变培养模式
在培养从事广告摄影、人像摄影、专题片、纪录片、宣传片和影视后期剪辑等工作的专业人才的基础上，在“工学一体、产教结合”的教学模式下，我带领学生成立影视媒体工作室，承接了校内外的各种拍摄任务，共计为学校各大中小型活动摄制视频52部，14级、15级、16级、17级学生拍摄证件照1200多人次。就2018年而言，先后拍摄了两校学校宣传片、七棵树创意园党支部党建宣传片、天津文化创意产业园开园仪式、北京电视台《使命》节目拍摄与后期制作、赛欧集团拍摄改革开放40年专题片，还有学校各种活动纪录片、教师公开课录制，开学第一课录制等。
2018年，摄影摄像专业的师生接到了学校的一项大型任务：拍摄10分钟左右的校园宣传片。这项任务分量重，价值高。圆满完成本次任务，不仅可以检验摄影摄像专业学生经过两年多的理论和实践相结合的教学模式的成效，更重要的是要把宣传片拍摄成向外部社会展示校园的师生风貌的窗口。选材、构思、脚本、配乐、解说、画面等多方面的选取都需要慎之又慎。前期，我带领学生做了大量的准备工作，各个部门多名老师都给予了鼎力的协助。这个过程，我真实感受到了“心往一处想，劲往一处使”的校园力量。在校领导和各部门配合和帮助下，经过一个月时间的拍摄，一周的剪辑，我校摄影摄像专业师生终于完成了校园宣传片的制作。播出的效果让我们振奋，也让我们一直悬着的心终于踏实。摄影摄像专业师生经受住了考验，收获了掌声。全校师生及其亲朋好友的朋友圈又一次带着喜悦带着自豪成功刷屏。
校内拍摄属于小试牛刀，校外实践才是真刀真枪。在校内积累了一定经验后，我带着摄影摄像的学生开始放眼校外。2018年10月18日，6名身着代表学校摄影摄像专业的红马褂的学生，成功记录了“京津国际创意产业园”的精彩瞬间。他们用专业的拍摄技巧和角度，为大会的顺利进行增砖添瓦，为北京供销社获赞无数，受到与会领导和嘉宾的一致好评。
我们的教学成果得到了肯定，更是对我们教学探索的褒奖。2018年，我校摄影摄像专业师生参与到北京市国资委牵头、北京电视台制作的关于庆祝改革开放40年、展示北京市国有企业改革发展情况的专题纪录片《使命》的摄制活动中。如果说拍摄学校宣传片我们胆敢自称“专业”的话，这次我们面对的那才是真正的“专业”和“大咖”。因为参与此次拍摄的编导和摄影，都是北京电视台的精英团队，有着十几、二十几年的新闻片、专题片、纪录片拍摄经历。这对我们来说可以说是千载难逢的学习机会，能配合这么高水品的摄像专家团队工作，师生都是难言的兴奋和激动。与摄制组沟通后，最后我和5名学生参与此次拍摄工作。我们分别到了不同的摄制小组。经过前几天的磨合，学生都顺利的融入到了摄制组中。各位编导和摄影师盛赞学生“能吃苦、耐劳，懂专业、有责任心、对待工作认真负责”。其中一名学生在炎炎夏日带病坚持两天，直到采访结束才回家休息。两天后，病刚一好，又重新回到摄影助理岗位。就连编导也感动地说：“没想到您的学生专业能力这么强，我们原先只是想让他们做一些辅助工作，通过观察，他们完全可以上手拍摄一些公共镜头，是完全可以让他们拍摄正式用的节目镜头的。”在这样一个高素质的团队工作，有什么比我的学生得到肯定和表扬更让我开心快乐呢
我个人印象最深刻的是，无论到哪一个北京市国有一级企业采访，见到受采访的企业负责人，电视台老师在自我介绍后，都要向该集团领导介绍我和我的学生：“跟我一起来的是北京市供销社所属的学校，摄影专业的焦鹏老师还有他的学生”。从那一刻起，我深知我代表的不单是我自己，而是代表北京市供销合作总社，代表供销社所属的学校，我是作为供销社的摄影师配合北京电视台执行拍摄工作的。
我从2018年7月15号到11月25日，整个暑假、9月到11月抽时间参与拍摄工作。而5名学生是贯穿始终，以跟岗实习的形式，完成了《使命》纪录片的摄制助理工作。我和我的学生在5个多月的时间里和北京电视台的编导、摄影老师，走访了20多家北京市一级企业。除了提升了技术，更开阔了眼界。12月份北京电视台开始播出《使命》第一集的时候，我的心情无比兴奋，从小看到大的北京电视台，终于在黄金时间，播放了我参与拍摄的节目；终于在电视台的画面上看到了我和我的学生拍摄的电视画面，内心的激动不言而喻。当《使命》节目每一集结束后，片尾字幕的摄影师和摄影助理中出现我和我学生的名字之后。我更深深的领悟到，那几个名字代表的不是我和我的学生某个人。没有北京市供销合作总社、没有学校，我的名字永远不会出现在北京台的字幕条中。没有市社领导、校领导的支持与帮助，更不会拥有这一难得的机会去证实自己的专业能力。我的工作得到电视台和被采访企业的认可，是因为我的背后是北京市供销合作总社。
三、工学结合，打造全能型人才
新的教学模式打破了以往在教室上专业基础课，在实训室模拟训练学生专业技能的传统技能人才培养模式，而是采取“在工作中学习，在任务中体会，工学结合”的人才培养模式。在这种用真实工作任务进行专业技能训练的方法，强化了学生职业素养，提高了学生专业技能，明确了工作流程。学生在整个工作流程的各个岗位上进行实践锻炼，熟悉全流程的操作技能，他们的工作环境与企业的工作环境完全符合。这样的人才培养模式，培养出的专业技能人才是全能型人才，是企业需求的人才。
经过这种模式培养出的学生，不但企业需求旺盛，在各种专业技能大赛中也成绩显著。1516班的26名同学都在专业知识、技能、职业素养方面获得全方位的提升。1516班闪诗琪、周敏在2017-2018学年度共获得北京市级技能大赛PHOTOSHOP赛项一等；第十四届全国中等职业学校“文明风采”大赛共获奖175人次，其中一等奖19人次；二等奖31人次；三等奖125人次。
创新教学模式除了提升学生的技能水平和综合素质，也将我个人教学能力和专业水平推向了新的高度，并获得权威单位认可。从那一刻起，我对自己有了新的认识，我要成为更好的老师，更好的用我的专业服务学校、服务集团、服务北京市供销社、服务社会。
成为年度“岗位能手”只是开始，在以后的工作中我将更加努力提升专业技术、强化综合业务能力。尽我所能回报学校、回报集团、回报北京市供销总社，为“做强做优首都供销社”贡献我自己的一份力量！（焦鹏为市社工会2018年度“创新能手”获得者。此文系他在市社工会2018年度“岗位能手”劳动竞赛表彰座谈会上的发言材料）
